基于学校董事会制度的高职教师专业发展路径研究

摘要：

本文依托学校董事会制度,深层设计高职教师专业发展图景,引导教师进行理论知识与生产性实践知识的"双路径学习",履践素质、技能二位一体的产学合作,促成教师综合素养的自在生成.本文从理念、体制和实践三个维面,回应经济社会结构整合与职业教育发展方式的转变对教师专业发展的系统性诉求.

机标关键词：学校董事会、制度、高职教师专业发展、实践知识、路径学习、理论知识、经济社会、结构整合、教育发展、二位一体、产学合作、性诉求、生产性、转变、职业、系统、体制、素质、素养、设计

所属期刊栏目：43

分类号：G64;G47

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题12YD24YBM阶段性研究成果

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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