探索高校文科学生数学概念教学的问题设计模式

摘要：

文章阐述了解决问题在数学教育中的基本原则,并在此基础上研究了文科学生高等数学概念教学的问题设计模式.该模式将概念教学中的问题设计分为三部分,即基于问题的概念引入、分析问题的概念同化,解决问题的概念应用,目的是达到教师质疑、师生释疑、学生质疑、学生释疑几个情境之间的转化,让学生真正成为课堂教学的主体.最后通过一个典型的实例来说明该模式的实施过程.

关键词：解决问题、文科生、数学概念教学

所属期刊栏目：15

分类号：O13-42(高等数学)

资助基金：浙江省教育科学规划项目156

在线出版日期：2007-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-57,60