情境案例式教学对灾难护理教学中护生情感能力的影响

摘要：

目的探讨基于医疗影视的情境案例式教学法对灾难护理教学实践中护生情感能力培养的应用效果.方法采取整群便利抽样法,抽取江苏大学医学院2014级两个班级共75名本科护生为研究对象,将两个班级本科护生分为对照组(n=40)和试验组(n=35).对照组采用传统教学法;试验组采用基于医疗影视的情境案例式教学法.课程结束后根据护生共情能力量表、人文素质量表、护患沟通能力量表得分比较两组护生情感能力水平.结果与对照组相比,试验组护生共情能力[(102.29±13.57)vs(89.53±10.59)]、人文素质[(321.11±13.15)vs(295.08±20.59)]、护患沟通水平[(72.06±5.36)vs(60.15±4.06)]较对照组均显著提高(t=-4.569,P<0.001;t=-6.422,P<0.001;t=-10.924,P<0.001).结论在灾难护理教学中引入情境案例式教学能够促进护生情感能力的提升.

关键词：灾难、情境案例式教学、情感、护理、学生

所属期刊栏目：5

分类号：R47(护理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目16YJC880098;江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目2016SJB880083;江苏省大学生实践创新训练计划项目201613986003Y

在线出版日期：2017-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：442-445