临床思维教学在医学本科生诊断学见习教学中的应用

摘要：

目的:探讨临床思维教学在医学本科生诊断学见习教学中的应用效果。方法:选取2017年3月至7月在中南大学湘雅医院学习《临床诊断学》课程的临床医学专业本科三年级学生，共108人，按照整群抽样原则随机抽取2个小班，共56人，分为对照组和试验组，同时接受诊断学的理论授课。对照组28人，按传统方法进行诊断学见习教学；试验组28人，在诊断学见习中进行临床思维教学改革。采用期末诊断学测试、教学竞赛活动和问卷调查的方法对两组学生的诊断学学习效果进行比较；随访并比较两组学生内科学测试、考取硕士研究生的情况。结果:试验组诊断学测试总成绩[(82.01±6.35)分]优于对照组[(74.25±9.46)分]，差异有统计学意义(t＝3.60，P<0.01)。试验组诊断学教学竞赛参与人数和获奖人数(21，10)与对照组(15，6)比较，均差异无统计学意义(χ2＝2.80，1.40；均P>0.05)。试验组学生诊断学教学反馈总分[(94.75±4.04)分]高于对照组[(81.03±4.83)分]，差异有统计学意义(t＝11.53，P<0.01)。随访试验组内科学测试总成绩[(82.76±7.63)分]优于对照组[(74.52±9.75)分]，差异有统计学意义(t＝3.52，P<0.01)。随访试验组学生考取硕士研究生人数与考取"双一流"建设高校人数(23，21)，与对照组(20，18)比较，均差异无统计学意义(χ2＝0.90，0.02；均P>0.05)。结论:在医学本科生诊断学见习中开展临床思维教学，能提高诊断学教学效果，可能影响医学生继续学习的效果。

关键词：临床思维、诊断学、见习教学、教育，医学，本科

所属期刊栏目：09

资助基金：中南大学教育教学改革项目2019jy155

在线出版日期：2022-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77