基于《高等教育信息素养框架》的医学信息素养教育实践

摘要：

在综述《高等教育信息素养框架》研究进展的基础上,总结了以《高等教育信息素养框架》为导向开展的医学信息素养教育创新实践,构建了"2+2+2"医学信息素养教学模式,即嵌入两种教学情境(大学生创新训练与医学生PBL教学)、确定两种阈值(阈值概念和阈值能力)及学生馆员的双向反思,提出了将《高等教育信息素养框架》同时嵌入医学本科生的科研与职业训练,通过提升"阈值能力"帮助学生跨越"阈值概念"的理解障碍.

关键词：高等教育信息素养框架、阈值概念、阈值能力

所属期刊栏目：27

分类号：G642;G252;R-058(高等教育)

资助基金：四川学术成果分析与应用研究中心2017年度课题项目"面向'双一流'建设的地方高校图书馆数据化服务模式探索研究"SCAA17-007;四川信息管理与服务研究中心2017年度社会科学研究信息管理研究专项课题项目"利用开放数据提升图书馆信息服务能力探索研究"SCXX2017YB05阶段性研究成果之一

在线出版日期：2019-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：71-76