2岁儿童语言理解和表达能力相关因素的研究

摘要：

目的 探讨影响表达和理解能力的因素,为早期语言发育迟缓的预防和干预提供依据.方法 采用分阶段整群抽样,进行横断面调查.2005年3至8月采用家长问卷在上海8个行政区调查了2794个儿童,以《婴幼儿语言发育进程量表》评估儿童表达和理解得分并分组,根据Logistic逐步回归模型进行统计分析.结果 表达能力的24项可能相关因素中有5项有意义,不利于语言表达能力发育的因素有:不常练习表达(OR=3.0257),平常看书是默看而不"看图说话"(OR=2.0704),男孩(OR=1.7778),看电视不作讨论(OR=1.4424),1岁半后才开始经常看图书(OR=1.1576～2.0115).理解能力的24项可能相关因素中有11项有意义,不利于理解能力发展的因素有:父亲是农林牧渔水利生产人员(OR=17.0238),不常练习表达(OR=2.8410),常住城市(OR=2.0125),平常看书是默看而不是"看图说话"(OR=1.7039),平均每天看电视时间超过2 h(OR=1.6551),看电视不作讨论(OR=1.5344),照看人和孩子交流少(OR=1.1892),母亲文化水平低于初中(OR=1.1870),男孩(OR=1.6722),平均每周与同伴玩耍次数少于2次(OR=1.1671),1岁半后才开始经常看图书(OR=1.0435～2.0228).结论 影响语言表达和语言理解的相关因素既有重合,又不完全相同.避免各种高危因素有助于防治早期语言发育偏离的发生.

关键词：横断面研究、儿童、语言发展

所属期刊栏目：87

分类号：R72(儿科学)

资助基金：上海市科委资助项目024119065;上海市重点学科建设项目T0204

在线出版日期：2008-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2689-2692