理论实践交互式教学联合问题为基础教学法对肿瘤外科实习护生临床操作能力及教学满意度的影响
目的 探究理论实践交互式教学联合问题为基础教学法(PBL)在肿瘤外科实习护生中的应用效果.方法 选取2018年7月～2018年12月云南省会泽县中医医院肿瘤外科实习护生42例为对照组,2019年1月～2019年6月43例为观察组.对照组采用PBL教学模式,观察组采用理论实践交互式教学联合PBL.对比两组理论知识考试结果、临床实践考试结果、教学满意度及干预前后评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分.结果 观察组考试优良率、教学满意度评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组CTDI-CV评分高于对照组(P<0.05).结论 理论实践交互式教学联合PBL应用于肿瘤外科实习护生带教,可提高理论知识掌握程度、临床操作能力、评判性思维能力及教学满意度.
理论实践交互式教学、问题为基础教学法、肿瘤外科
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G642(高等教育)
2020-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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