中文阅读视力表的设计要素研究和分析

摘要：

目的 探讨中文阅读视力表设计的可行性和基本表达.方法 阅读视力表中文字水平确定为小学三年级水平,字体为宋体；句子为包含30个字符的连续文本,每个句子中包含27个常用汉字(即2个标点之间的汉字个数为9个),3个标点符号；所选的80个句子之间无上下文线索,具有独立的意义；字体大小有13种,增率为0.1对数单位,即1.2589,与标准对数视力表的增幅与增率对应；字体大小以2.5点数(pt)为临界阈值.选取29位裸眼或矫正视力≥1.0的受试者,在40 cm检查距离,阅读80个筛选的句子,句子字体大小为2.5 pt(接近正常视力者的视敏度阈值),试验时记录阅读所用的时间和读错的汉字个数.将阅读速度、有效阅读位置和总笔画数3个因素作为精确选取视标的标准,选取39句视标,随机分成3组行配对t检验,以3组之间差异无统计学意义为原则进行多次随机检验.结果 阅读视力表的构成:文化水平为小学三年级,笔画数为165～210,平均(185±10).在阅读视力阈值2.5 pt时,所有测试者都顺利通过；有效阅读速度平均(142.93±11.80)汉字/min；有效阅读位置为36.03～61.48,平均48.85±6.81.39个句子进行分组后测量,差异无统计学意义(P＞0.05)的3组视标的数据:3个组的有效阅读速度分别为(142.49±12.14)、(142.86±12.55)和(143.44±11.63)汉字/min(t1-2=-0.899,t2-3=-1.295,t1-3=-1.435),阅读位置分别为48.55±6.69、48.99±7.49和49.00±6.76(t1-2=-1.019,t2-3=-0.019,t1-3=-0.816),笔画数分别为185.54±7.55、187.69±13.76和182.62±8.17(t1-2 =0.191,t2-3=1.385,t1-3=1.686).结论 中文阅读视力表的设计要素即包含视标大小和增率的视力表设计的基本要素,亦包含视标可读性、连贯和理解的阅读特质.可用阅读视力、临界阈值、有效阅读速度来表达阅读视觉功能.

关键词：阅读、视力、可读性、视标

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资助基金：国家自然科学基金61170869;浙江省科技厅公益性技术应用研究计划项目2011C31025;浙江省教育厅科研项目Y201119545;温州市科技局项目Y20100035;温州市科技局重点科技创新团队项目C20120009-06

在线出版日期：2013-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：536-540