基于情景沉浸和案例融入的急诊临床思维教学模式探讨

摘要：

与其他科室相比,急诊科面对的疾病谱广泛,患者的病情轻重混杂,使其工作更具挑战性及不确定性.急诊患者救治过程的临床思维在遵从一般临床思维方式的同时,还具有自身的特征,所以急诊教学模式也需要相应地调整.因此,本研究在情景沉浸和案例融入相结合的基础上,对急诊医学教学模式进行了探讨.首先,本研究对急诊常用的临床思维结合案例进行概括分析:①把握事物本质,优先处理主要矛盾——剃刀原理;②摒弃惯性思维,多问几个为什么——发散思维;③当疾病表型复杂时,尽量用一个病因来解释——一元论原则;④全面综合分析,切勿顾此失彼——整体性原则;⑤持续关注病情发展变化,不断修正认识——动态性原则;⑥诊断要尽量以客观事实为依据——证据论;⑦常见疾病诊疗可以调用以往经验形成的"信息包"——模型化原则;⑧扼制威胁生命的因素,维持生命体征稳定是首要任务——扼制理论.其后,将上述临床思维结合急诊医学教学实际进行情景设计,用真实病例引导医生思考,培养其科学的急诊临床思维方式和方法,提高教学质量.

关键词：急诊、临床思维、辩证思维

所属期刊栏目：13

资助基金："十三五"浙江省中医药中西医结合重点学科项目2017-XK-A36

在线出版日期：2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：29-33