基于问题的学习联合基于案例的学习教学法在提升医学留学生外科临床实习中的效果研究

摘要：

目的:探讨基于问题的学习（PBL）联合基于案例的学习（CBL）教学法在提升医学留学生在外科临床实习中的效果研究。方法:选取新疆维吾尔自治区人民医院2023年2月至2024年1月的90名留学生为研究对象，采用随机数字表分为研究组（CBL+PBL组, 45名）和对照组（“以外科教师授课，以留学生听课为主的传统教学模式”（LBL组, 45名)。比较2组在外科领域教学效果和教学满意度之间的差异。结果:在基础理论考试方面，研究组的留学生平均成绩明显优于对照组（72.15±8.85）分；临床技能考核方面，研究组的留学生平均成绩也明显优于对照组（76.34±9.28）分，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组在学习兴趣、文献查阅能力、语言表达能力和临床思维能力4个方面评价均明显高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。研究组留学生对教学模式的满意程度为100%，对照组留学生对教学模式的满意程度为86.67%。结论:PBL结合CBL教学法有利于加深医学留学生对普外科理论知识的理解，培养自主学习和解决问题的能力，明显优于对照组教学法，可以有效提升医学留学生的理论和实践教学培训效果。

关键词：基于问题的学习、基于案例的学习、医学留学生、外科、效果

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资助基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金2021D01C148;新疆维吾尔自治区“天山英才”医药卫生高层次人才培养计划TSYC202301B171;自治区优秀博士后资助项目346798

在线出版日期：2024-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26