引导式教育对脑瘫儿童粗大运动功能和Gesell发育测试结果的影响

摘要：

目的 探讨引导式教育对脑性瘫痪患儿粗大运动功能和Gesell发育是否有促进作用.方法 将138例脑瘫患儿按性别和粗大运动功能分级系统(GMFCS)分层随机分为引导式教育组和对照组,分别经过4个月的引导式教育加一般综合训练和单纯一般综合训练治疗,观察2种训练方法对两组患儿粗大运动功能和Gesell发育测试结果的影响.结果 粗大运动方面,粗大运动功能测试量表(GMFM)评估结果比较运用协方差分析(F =4.479,P＜0.05),引导式教育组优于对照组;但两组在治疗前后比较,差异均有统计学意义,两组均可促进粗大运动功能的发育.Gesell发育测试结果比较(F=37.80,P＜0.01),引导式教育组优于对照组;引导式教育组治疗前后比较(t=24.93,P＜0.01),差异有统计学意义;对照组治疗前后比较(t=13.34,P＞0.05),尚不能认为两组对照有统计学差异.结论 引导式教育可以促进脑瘫患儿粗大运动功能的提高及整体的发育.

关键词：引导式教育、粗大运动功能评估量表、Gesell量表、脑性瘫痪

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在线出版日期：2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：761-764