“颠倒歌”引发图形创意思维的教学实践

摘要：

课程借鉴文学中的“颠倒话”引发图形创意思维教学实践,分析了事物进入语言体系后成为符号的过程.以符号作为主线,贯穿在语象、物象、图像、意义、意象中,符号也从能指和所指的初级状态逐渐上升为语构、语意、语用的更高层级,最终形成“有意味的形式”(图形).在实践中,启发学生认识语言与图形的关系,激发学生创造图形的形式、内容和意义的能力,锻炼学生的口头表达和手头表现的能力.

关键词：颠倒话、语言、图形创意、教学实践

分类号：I206.2;G64;H0

资助基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目2018-ZZJH-626

在线出版日期：2019-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：110-112