超越功能的意义生成——"设计社会学"课程的理论框架

摘要：

本文介绍了设计社会学课程的基本理论框架,即从诸多人文学科中汲取知识与理论,在更广阔的人文视野中去认识"人"、人工物的社会属性以及人与物之间的动态关系,从而理解人类行为的多样性,启发学生思考那些超越了功能之外的社会生活的"意义丛".

关键词：社会学、设计、功能意义

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89