反思民族音乐学校传承的现状及问题:心理学视角下的启示与思考

摘要：

本文从民族音乐学校传承的现状描述和问题分析开始,在心理学的视角下,依据音乐偏好的熟悉度理论、音乐偏好的社会影响理论以及音乐学习的关键期等经典理论,分析了目前民族音乐传承过程中存在问题的心理学症结及解决路径,提出了关注”受传承者”的心理及其音乐认知和偏好的规律,建立个人本位的民族音乐传承的思维出发点,是解决民族音乐学校传承若干问题的一种思路.同时,结合实践,提出了以”母亲音乐教育”为代表的早期家庭教育、社区音乐教育与学校教育对接,建立”民族音乐听觉库”和探索实践导向的音乐教育模式,以期从根本上改变民族音乐传承的思维模式,为民族音乐有效传承、长效传承提供新的理论依据与思考空间.

关键词：民族音乐、学校传承、心理学、音乐偏好、关键期理论、社会影响、母亲音乐教育、社区音乐教育、早期音乐教育、实践导向

分类号：J60-059(音乐理论)

资助基金：本文受北京高等学校青年英才计划项目Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project,项目号1513资助,为该项目的成果之一.

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：223-229