从工具理性到交往理性:音乐教师教育范式的转向
音乐教师教育的发展需要遵循特定的范式,20世纪以来的音乐教师教育范式主要以工具理性为主.随着工具理性到交往理性的转向,音乐教师教育范式呈现的是从知识授受到知识交往的知识观转向,从技术型到反思实践型的教育观转向,从实证研究到文化研究的方法论转向,从文化边缘转向文化认同的本土音乐教育转向.
工具理性、交往理性、范式、音乐教师教育
J60-02;J60-059(音乐理论)
2014-04-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
86-90