基于语义密度的教育语篇累积性知识建构分析

摘要：

功能语言学与教育社会学共同关注知识在教育语篇中的建构,教育社会学家Maton创建合法化语码理论,其中语义性原则与体现累积性知识建构的语义波息息相关.语义性原则包含语义重力与语义密度.Maton&Doran(2017)尝试从功能语言学视角解读不同用词所体现的语义密度,在此基础上,本研究以天体物理领域的科普读物及教科书为例,对语篇词汇的语义密度等级进行标注,对比讨论物理知识在不同教育语篇中的建构方式,旨在为教师课堂话语的累积性知识建构提供参考,最终用于指导学科教学实践.

关键词：语义密度、教育语篇、知识结构、累积性知识建构

所属期刊栏目：15

分类号：H0-06

资助基金：教育部人文社会科学研究项目16YJA740044

在线出版日期：2018-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：21-30