《语言功能的重新审视》评介

摘要：

1引言《欧洲语言共同参考框架》（Common European Framework of Reference，以下简称CEFR）自问世以来，对欧洲乃至世界其他国家和地区的语言教学和评估产生了实质性的影响（参见L i t t l e，2007；岑海兵、邹为诚，2011等）。C E F R把语言能力从低到高分为三等（初学阶段、独立阶段、精通阶段）六级（A1，A2，B1，B2，C1，C2），并对语言使用者的能力采用“能做”描述（can-do statements），但因其涵盖37个语种、涉及的语境较广，故而提供的等级描述较为粗略，尤其对于C级和A等级的描述更是简单笼统。在设置课程目标、编制教学大纲、设计教学考试中，往往需要对目标语学习者的语言能力进行具体详尽的描述。为了弥补CEFR在这方面的不足，欧洲理事会于2005年正式推出了英语语言描述项目（English Profile Program，以下简称EP项目），该项目作为与CEFR同步进行的欧洲语言档案（European Language Portfolio）的一部分，通过交叉学科的研究，提供丰富的案例详细展示英语学习者的能力发展特点，清晰地描述不同等级的英语学习者在不同阶段所能掌握的语言要素（包括词汇、语法、语言功能等等）（Saville&Hawkey，2010）。目前，E P项目已由剑桥大学出版社推出两部力作：第一部是2012年出版的《英语作为二语的判别性特征》（Criterial Features in L2 English），第二部是同年出版的《语言功能的重新审视》（Language Functions Revisited）。第一部著作从语言输出的角度研究英语学习者的语法特征；第二部著作则采取与之互补的视角，从语言输入的角度探索英语语言的判别性特征。两部著作各有侧重，相互补充，共同描绘了英语学习者语言特点的概貌。本文介绍由英国贝德福德大学的语言测试专家Anthony Green教授执笔的《语言功能的重新审视》一书。

机标关键词：语言功能、审视、英语学习者、语言描述、语言能力、英语语言、欧洲、著作、语法特征、大学出版社、语言使用者、语言要素、语言特点、语言输入、语言输出、语言教学、语言测试、其他国家、判别、能力发展

分类号：H31;G64

在线出版日期：2015-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：104-107