10.3969/j.issn.1672-9382.2014.04.009
让学生发音不绕口的绕口令:大学英语语音教学改革认知心理学实践
本文结合认知心理学、二语习得和英语教学理论,用绕口令训练进行实证研究,考察这种大学英语语音教学改革手段的实用性和有效性。通过教学实验,学生语音辨音的整体学习效果显著提高,绕口令训练对纠正学生因母语负迁移受到影响的最小对立体发音的效果尤为明显。因此教师应改变传统音素教学而运用绕口令针对性地纠正最小对立体发音,加大语音输入和输出,并进行跨学科创新。
认知心理学、英语语音教学、绕口令训练、最小对立体
H319.1(英语)
海南省高等学校科学研究项目“从认知心理学角度探究针对国际教育方向学生的英语教学改革”H j j g2013-40;海口经济学院硕士研究生科研专项基金项目“绕口令训练对纠正大学生英语语音作用的研究”Hjks12-11资助。
2014-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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