二语习得理论视角下的教师发展性学生学业评价行为影响因素探究--大学商务英语课程实证研究①

摘要：

　　本文在分析国内外相关研究的基础上，提出一种适用于商务英语课程中发展性学生学业评价的建构主义研究模式：从“二语习得理论”、“发展性学生学业评价”和“商务英语课程”三者之间的关联性来讨论教师二语习得观念与发展性学生学业评价之间的关系。通过历时一年的研究，利用问卷调查、访谈、文献分析和课堂观察等多种研究手段，掌握了商务英语课程教师的二语习得观念及其发展性学生学业评价行为的第一手资料，总结出教师发展性学生学业评价行为的影响因素和不同二语习得观念商务英语教师的行为特征。

关键词：二语习得理论、发展性学生学业评价、商务英语课程

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2013-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：82-93