体验式外语教学理论再探

摘要：

体验式外语教学是我国最近10年里规模最大的外语教学研究项目之一。本文作者站在哲学、美学、心理学、语言学和教育学的角度审视了体验式外语学习的理论和实践基础。作者认为,体验式外语学习所要解决的核心问题是学习者动力系统乏力、缺失的问题,体验对语言发展的动力在于体验能较好地清除语言学习的情感障碍,最大限度地让学习者自主驾驭学习过程,为学习者创造出＂成功＂的感觉,从而激发他们更加积极的参与动机。体验式外语学习的核心理论要素是＂参与＂、＂愉悦＂和＂共鸣＂,体验是三要素在一定的环境中演化的过程。参与是前提,愉悦是体验的情感基础,共鸣是体验要达到的效果,而环境是参与、愉悦和共鸣的条件,必须由教学组织者来努力营造。随着现代科技的发展,尤其是网络技术的应用,体验的这种学习方法正在逐步地变成现实。

关键词：外语教学、动力系统、体验、参与、愉悦、共鸣

所属期刊栏目：8

分类号：H319(英语)

资助基金：国家社会科学基金项目“体验式外语教学理论与实践”06BYY022的研究成果

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：47-52