"以读促写,以写促读"——"体验英语"视角下的教学模式新探

摘要：

针对我国大学英语教学改革这一"宏大叙事",本文采用广义的"体验式"英语教学的视角,讨论了"以读促写,以写促读"新模式对于英语写作教学的促进作用.本文共由七个部分组成.第一部分结合我国大学英语教学的改革情况,介绍了本项研究的背景.第二部分采用"问题化"的视角,聚焦了中国语境中英语写作教学所面临的主要问题.第三部分简述了"体验式"教学理论的要旨.第四部分引入了"以读促写,以写促读"的教学改革新模式.第五部分结合教育技术的研发与使用,讨论了这种新型教学模式的施教方法.第六部分透过清华大学参加了"体验英语写作"课程学习的学生的目光,总结了这种新型教学方法所产生的教学效果.第七部分得出一个初步结论,说明基于"体验式"教学理念的"以读促写,以写促读"新方法,为大学英语教学的改革,提供了一种具有可操作性的多元选择.

关键词："体验式"理论、英语写作、"以读促写、以写促读"、"三级评议模式"

所属期刊栏目：7

分类号：H319(英语)

资助基金：本项研究,是国家社会科学基金项目"体验式英语教学理论与实践"课题负责人,刘援的子课题,得到了高等教育出版社的资助,特此致谢

在线出版日期：2012-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：13-21