从"我得学"到"我要学"——涉外文科院校非英语专业学生基础阶段英语学习动机研究

摘要：

结合量和质的研究方法,本文分析了两年以来非英专学生的英语学习动机及动机强度变化的曲线.问卷结果表明,内在兴趣一直处于上升状态.工具型动机中,成绩、出国动机呈低高低发展态势;媒介动机一直在下降;社会责任动机整体处下降趋势.动机强度在一年级末下降,二年级末显著上升,冲至三次测试中最高点.其上升趋势顺应了内在兴趣的增强态势.不过,访谈中,只有成绩动机、动机强度的发展趋势有较为充分的展现.总体上,学生缓步由"我得学"的消极被动转向呈现能动性的"我要学"的发展总趋势.

关键词：跟踪研究、二语/外语学习动机、动机类型、动机强度

所属期刊栏目：6

分类号：H319(英语)

资助基金：本项跟踪研究从2005年秋季新生入学开始至2007年暑期前结束,关注大学生在两年的基础英语学习阶段,英语学习动机与自我认同的发展变化.研究地点是一所涉外英语文科院校;是高一虹等涉及五所院校有关大学生英语学习动机与自我认同变化两年跟踪研究项目中的子项目.项目编号05BYY007,项目名称为"大学生英语学习社会心理:基础阶段跟踪研究国家社会科学基金一般项目"

在线出版日期：2012-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-60