二语习得中"Peer Teaching"实验报告

摘要：

"Peer Teaching"(同学施教)旨在探索语言输入的不同途径对普通院校非英语专业学生语言习得的影响及其可行性.经过个别访谈、课堂观察、学生自我小结以及问卷调查证明,大部分学生感到新鲜、好奇、有趣,愿意积极参与、配合.这种自主互动的教学活动,给学生创造了运用语言的机会,使学生在课堂上除了学习语言知识,还得到多方面的锻炼,语言应用能力得到提高,促进自主学习和二语习得.

关键词：Peer Teaching、二语习得、课堂互动

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2012-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49