基于师生合作评价的同传教学模式构建——以翻译硕士(MTI)同传课程为例

摘要：

译文讲评是同传教学中建构学生同传技能的重要环节.我国目前MTI典型班级规模为20-30人,在此规模的班级中开展同传教学会遇到课堂讲评环节互动不够充分的问题.本研究将文秋芳教授提出的"师生合作评价"引入同传教学,构建了同传教学的"合作评价"模式.此模式将评价活动由课堂扩展到课前和课后,形成了"课前初次自评-课堂合作讲评-课后再次自评-课后小组互评"的评价周期.研究表明,该教学模式得到了学生较高程度的认可,通过强化学生的主体地位和教师的主导作用,实现了比传统教学模式更高效的多点多方互动.

关键词：师生合作评价、同声传译、教学模式、产出导向法

所属期刊栏目：44

分类号：H059(写作学与修辞学)

资助基金：中国外语教育基金项目ZGWYJYJJ11Z009

在线出版日期：2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：92-98