幼儿园教师感知工作内容价值的利益主体差异及其影响

摘要：

幼儿园教师对工作内容的价值感知是教师行为意向的基础,它是在教育制度所赋予的条件中形成的,是制度价值的现实形态.本研究通过对1357名幼儿园教师的研究发现,幼儿园工作对不同利益主体的价值差异明显:生活与游戏活动的组织对幼儿的价值显著大于教师与幼儿园;教科研对教师和幼儿园的价值显著高于幼儿;比赛或公开展示活动对幼儿园的价值显著高于幼儿和教师.在不同价值的影响下,教师作为"经济人",其在行为动机的双重性及外部条件允许下,基于成本—收益的考量之后,机会主义倾向外显化的行为状态是其理性的合理诉求.然而,这一行为选择使幼儿园工作处于表面有序实则无序的状态,影响"幼有所育"目标的落实,制约教师专业发展.规避此行为来实现价值整合需要从制度设计理路出发,提高教育资源分配的公平性,创建彰显幼儿与教师的分权治理结构,确立激励相容的考评制度.

关键词：幼儿园教师、感知价值、利益主体

所属期刊栏目：32

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文系教育部人文社会科学研究规划基金2017年度项目"基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究";安徽省2018哲学社会科学规划项目"利益博弈视角下幼儿园安全政策执行研究";安徽高校人文社会科学研究2016年度重点项目"民办学前教育均衡发展的政策分析与制度优化研究"

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：107-116