关怀、专业身份与家庭-工作平衡:幼儿教师职业选择叙事与女性气质的建构

摘要：

通过对20名幼儿教师的深度访谈,分析他们的入行路径与职业选择的自我叙事.研究发现,幼儿教师以接受学前教育专业训练师范生为主,同时也有原先学习其他专业或从事其他工作转行而来的工作者.老师们的职业叙事呈现三条脉络,性别因素或隐或显地形塑着他们对于幼儿教师职业的认知,将幼儿教师建构为具有传统女性气质的工作.一是关怀的叙事,通过追溯自己童年扮演照料者的经历,阐释自己"喜欢孩子"的特质,将之视为与职业要求的契合之处,呈现高度职业认同;二是专业身份的叙事,老师们认同教育工作者的专业身份,同时在这一叙事也展现出性别化的特征,幼师被建构为适合女性而不适合男性的职业;三是平衡工作与母职的叙事,对于已经结婚生子的老师而言,幼儿教师因其工作特性,被叙述为能够兼顾工作与母职的职业选择.幼儿教师职业女性气质的建构,一方面延续着传统观念中女性与照料的"天然"勾连,另一方面低收入的现状、幼师教育制度的性别化设置、文化上对其劳动价值和专业性的贬低等因素相互联结,幼师作为女性职业的认知被不断地再生产出来.

关键词：幼儿教师、照料劳动、女性职业、性别气质

所属期刊栏目：32

分类号：C913.68(社会学)

在线出版日期：2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：120-128