从分科到整合:新中国幼儿园课程内容改革回顾与展望

摘要：

新中国成立以来,我国幼儿园课程内容经历了从分科到整合的改革过程.目前整合课程在推行过程中存在很多困难,如知识本位的价值观导致分科课程仍占主导位置,教师专业素养不足导致整合课程在实践中效果不佳,片面地关注课程内容而忽视目标、方法和评价导致课程缺乏实效,相关管理政策的缺位导致课程理想和实践断层等.未来幼儿园课程内容改革的方向展望:实现价值取向的和合,以超越学科知识与儿童经验的二元对立;促进教师素养的整合,以实现教师理念、知识和能力的统一发展;重视课程要素的综合,以兼顾目标、实施与评价的整体改革;加强改革主体的联合,以实现自上而下与自下而上的互动.

关键词：新中国、幼儿园课程内容、分科课程、整合课程

所属期刊栏目：32

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文系中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金项目"新中国成立以来我国幼儿园课程发展的历史经验研究"的成果之一,项目编号:GYD2019004

在线出版日期：2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：114-119