论女性认知方式在科学教育中的全纳

摘要：

改善女性科学弱势的策略之一是培养女性科学兴趣,这一策略的实施,需要科学教育的参与.科学教育必须突破有关男女两性认知方式的传统认知,正面、客观地认识女性的认知方式,并在此基础上对其予以全纳.相关研究已经发现,女性拥有自己独特的认知方式,其中,理想的认知方式是联结建构型认知方式.因此,科学教育全纳女性认知方式,就是采取相应举措,引导女性认知方式向联结建构型认知方式发展.

关键词：女性科学弱势、科学教育、女性认知方式、全纳

分类号：C913.68(社会学)

资助基金：教育部人文社会科学研究课题“社会转型时期女大学生生存与发展困境研究”的部分研究成果,项目09YJC880079

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：65-70