儿童数学知识的建构
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10.3969/j.issn.1007-3698.2006.02.014

儿童数学知识的建构

引用
基于天赋的"快速确认"数量的能力,较小的婴儿对数字就很敏感,以此为起点他们获得了丰富的前语言的数量知识;在幼儿早期建构了多种数量图式,到幼儿期末形成了数量守恒概念;除了这些概念性知识之外,儿童的数数等认知技能在幼儿到小学初期也获得了发展.

逻辑-数学知识、数量概念、认知技能、建构

18

G613.4(学前教育、幼儿教育)

全国教育科学规划项目CBA030045

2006-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

72-77

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1007-3698

11-3809/B

18

2006,18(2)

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