未来取向与学前教育女师范生学习效果的关系:一项潜在剖面分析

摘要：

以 593 名学前教育女师范生为被试,采用潜在剖面分析考察其学习效果的类别特征以及未来取向在学前教育女师范生学习效果类别中的作用的研究结果表明:学前教育女师范生学习效果存在风险组、中等组和良好组 3 种不同类别;未来取向对学习效果具有显著预测作用,且具有高水平未来取向的学前教育女师范生更可能处于学习效果良好组;学前教育女师范生进入学习效果良好组的概率随年级上升而降低;专升本层次的学前教育女师范生更大概率进入学习效果中等组.研究结果有助于对学前教育女师范生学习效果类型多样性的深入理解,并针对性地为学前教育女师范生大学学习生涯制定相应的干预措施与方案.

关键词：未来取向、学前教育、女师范生、学习效果、潜在剖面分析

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：山东女子学院青年科研课题广谱式创新创业教育与学前教育专业捆携式发展常态实践研究项目;山东女子学院教学改革研究项目

在线出版日期：2024-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：137-147