乡村振兴背景下研究生教学课程改革 ——以仲恺农业工程学院作物栽培学课程为例
研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养高层次人才的主要途径.该文以仲恺农业工程学院作物栽培学课程为例,通过分析原始课程的教学内容、教学方法、教学模式和考核办法存在的问题,并探讨作物栽培学课程改革后的新教学模式和新评价体系,为我国研究生教学培养创新提供新思路和新方法.
作物栽培学、教学改革、研究生课程、乡村振兴、教学模式
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G642(高等教育)
仲恺农业工程学院研究生教育创新计划项目;仲恺农业工程学院校级研究生教育创新计划项目
2022-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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