文献编译互动教学模式在神经外科研究生科研思维能力培养中的应用

摘要：

目的:探讨文献编译互动教学模式在神经外科研究生科研思维能力培养中的应用。方法:选取解放军总医院第一医学中心和四川省人民医院神经外科研究生42人，按照随机数字表法分为文献编译互动教学组（A组，每周完成1次文献编译)和对照组（B组，常规培训），每组21人。培训时间为半年，分别在培训前后对2组研究生进行统一考核，考核形式为课题标书撰写，并从专家库中随机选取3名本专业的专家（高级职称）进行盲审。通过衡量标书选题、立项依据、研究内容、研究方案和创新点等综合评估2组研究生的科研思维能力，分别调查2组研究生对自身科研思维能力提升的满意度。结果:培训前，2组研究生基线资料和标书各主要项目的评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。2组研究生经过培训后在标书选题、立项依据、研究内容、研究方案和创新点等方面均较培训前有明显提高，差异具有统计学意义（P<0.05）。但是A组研究生所撰写的课题标书各主要项目的评分明显高于B组，对自身科研思维能力的满意度明显优于B组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论:文献编译互动教学模式在神经外科研究生科研思维能力培养中效果显著，值得推广。

关键词：文献编译、神经外科、科研思维能力、研究生、教育

所属期刊栏目：12

资助基金：国家自然科学基金面上项目81671189、81971295、82171355;全军"十三五"军事医学创新工程16CXZ001;国家自然科学基金青年项目82001293

在线出版日期：2022-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：245-248