真理越辩越明：辩论式教学结合PBL教学法在口腔医学教学中的实践与影响因素分析

摘要：

目的:探索辩论式教学结合基于问题教学（PBL）在口腔教学实践中的应用，并使用矩阵结构分析（AMOS）结构方程研究其影响因素。方法:将辩论式教学引入到教学中来，与PBL有机结合，通过辩论教学的发动和准备、辩论队组建和开展辩论来提高学生多方面的素质和能力。通过成绩评价法和AMOS结构方程评价辩论结合PBL教学法的学习效果和相关效应分析。结果:AMOS结构方程分析显示，批判性思维对辩论式教学结合PBL教学法的效应最大，为0.34，自主学习对其效应为0.29，医学教育环境中的教师知觉对其影响最大，为0.33。其有助于教学中问题的凝练与展开，培养了学生批判精神和创造性思维能力，锻炼了学生口才表达能力和交流能力，有助于提高学生的团队合作精神，提高了医学教学成绩。结论:辩论式教学结合PBL教学法有助于提高学生学习的效率和能力，学生易于接受，效果较好。

关键词：基于问题教学、辩论式教学、口腔教学、批判、团队合作

所属期刊栏目：16

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目2020044;湖北省自然科学基金2021CFB466;中央高校教育教学改革专项武汉大学子项目YB3;武汉大学医学部教学研究项目2020066;Education Foundation of Hubei Province2020044;Natural Science Foundation of Hubei Province2021CFB466;Education Foundation of Central University, Wuhan University SubprojectYB3;Education Foundation of Medicine School of Wuhan University2020066

在线出版日期：2022-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：260-264