口腔预防医学课程思政的实践与教学思考

摘要：

目的 探讨课程思政教学模式在口腔预防医学理论课教学中的应用.方法 2021年4月,选取中山大学光华口腔医学院2017级本科生4个班,其中一班、二班共61人,三班、四班共49人.将一、二班作为实验组,在其专业课授课中融入思政元素;将三、四班作为对照组,按照教学大纲内容对其进行专业知识传授.授课内容为口腔预防医学理论课中的口腔健康促进、社区口腔卫生服务章节.采用问卷调查学生对教学效果的评价.采用Cronbach's α系数法对问卷信度进行分析,采用探索性因子对问卷效度进行分析.采用卡方检验对两组的教学效果进行分析.结果 与传统授课组相比,实验组认为有必要实施课程思政(89.83％vs.77.55％;x2=3.043,P=0.081),该章节学习老师设计了思政育人的融入点(93.22％vs.89.80％;x2=0.085,P=0.771),融入的思政元素引出自然(86.44％vs.83.67％;x2=0.162,P=0.687),融入的思政元素能引 起共鸣(84.75％vs.71.43％;x2=2.832,P=0.092),对融入思政元素的教学效果满意(84.75％vs.71.43％;x2=2.832,P=0.092).结论 课程思政教学模式对口腔预防医学理论课教学效果具有促进作用.

关键词：口腔预防医学、课程思政、医学教育

分类号：G64;J613;R780.1

资助基金：中山大学校级本科教学质量工程类项目87000-12220011

在线出版日期：2022-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：184-188