基于案例教学的Seminar教学模式在口腔牙周病学临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于案例教学(CBL)的Seminar教学模式在口腔医学专业本科生牙周病学专业临床实习中的应用及效果评价.方法 纳入南方医科大学口腔医学专业2013级五年制本科生27人为对照组,2014级五年制本科生25人为实验组.对照组按照传统方法进行临床实习带教,实验组采用Seminar结合CBL教学模式.对学生进行出科考核,对比两组出科考核成绩、批判性思维能力评分及教学反馈.两组之间采用t检验或方差检验.结果 实验组出科考核各项成绩及对教学效果的反馈优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实习结束后,实验组批判性思维能力总分为300.9分,高于实习前(284.2分),差异有统计学意义(t=2.655,P=0.011),且总分高于对照组(288.7分),差异有统计学意义(t=2.025,P=0.048);两组学生对教学方法的评价实验组有7个方面优于对照组(P<0.05).结论 Seminar结合CBL教学模式能激发口腔医学本科生的学习兴趣和参与热情,提高学生的学习成绩和实践、思维能力;同时也有助于教师革新教学理念,提高教学能力和教学质量.

关键词：Seminar、案例教学、牙周、临床实习、教学

所属期刊栏目：15

资助基金：广东省自然科学基金;南方医科大学南方医院院级教育研究课题

在线出版日期：2021-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：46-53