基于翻转课堂的教学方法在口腔预防医学实验教学中的运用

摘要：

目的 探讨翻转课堂教学模式在口腔预防医学实验教学中的应用.方法 2019年3月选取中山大学光华口腔医学院口腔临床医学专业2015级本科生60名.授课内容为《口腔预防医学》实验课中的菌斑控制章节.设置实验组为翻转课堂组,对照组为传统授课组.实验组提前发布上课视频、学习的重点知识点、课后思考题.课堂前半段学习进行小组讨论,老师回答学生的问题.对照组课前不提供任何学习资料,课堂前半段进行理论知识和操作视频授课.课堂后半段两组进行刷牙操作并进行刷牙效果评价.使用SPSS 21.0统计软件进行数据分析.两独立样本采用卡方检验或t检验,检验水准α=0.05.结果 与传统授课组相比,实验组认为课程知识点清晰更易懂(93.3％vs.70.0％;χ2=5.455,P=0.012),课堂时间安排更合理(96.7％vs.66.7％;χ2=9.017,P=0.003),实验操作更易掌握(93.3％vs.73.3％;χ2=4.320,P=0.038),实验时间更充裕(96.7％vs.63.3％;χ2=10.420,P=0.001),组间差异均有统计学意义.刷牙效果显示,刷牙后的实验组Turesky改良菌斑指数平均数为2.0±0.3,低于对照组(2.4±0.5),差异有统计学意义(t=-2.8,P=0.022).结论 翻转课堂的授课模式可以提高口腔预防医学实验课的教学效果,可以推广应用于口腔预防医学的实验课程.

关键词：口腔预防医学、牙菌斑、翻转课堂、教学效果

所属期刊栏目：13

分类号：G64;G42

资助基金：广东省科技计划2017A020215064;2018年度教学改革与教学质量工程-本科实习教学基地建设项目——中山大学口腔医学专业本科实习教学基地52000-31911004

在线出版日期：2020-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：373-375