Tell-Show-Do技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响

摘要：

目的 探讨Tell-Show-Do 技术对儿童口腔治疗首次就诊合作程度的影响.方法 对2010 年6月至2012年6月就诊于中山大学附属口腔医院的儿童患者,根据年龄分为学龄前(4 ～ 6岁)和学龄期(7 ～ 9 岁)患儿各250 例,并分为实验组和对照组.实验组的学龄前和学龄期儿童实验组均采用Tell-Show-Do 法,对照组采用常规法分析行为诱导法对患儿牙科诊治过程中的影响.结果 学龄前儿童牙科诊疗行为特点有较大的年龄差异,治疗过程中以消极拒绝反应型居多(67.3%),学龄期儿童以有条件合作型居多(71.5%).学龄前和学龄期儿童实验组治疗采用行为诱导技术,结果显示两个年龄阶段实验组儿童的Corah′s 口腔焦虑症评分(CDAS)值均明显下降,治疗前后及与对照组比较差异均有统计学意义(P ＜ 0.05).结论 年龄是决定学龄前儿童牙科诊疗行为特点及治疗方法的重要因素.行为诱导对学龄前和学龄期患儿的首诊合作有明显的积极作用.Tell-Show-Do 法是一种广泛适合学龄前儿童必要的干预措施,值得加强和重视其在临床中的推广和应用.

关键词：儿童、牙科诊治、行为诱导、口腔焦虑症

所属期刊栏目：7

分类号：TD2;S68

资助基金：广东省自然科学基金S2011040002749;中山大学青年教师基金12ykpy66

在线出版日期：2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：312-314