俱乐部健康教育模式对2型糖尿病合并焦虑状态患者的影响

摘要：

目的 探讨俱乐部健康教育模式对2型糖尿病合并焦虑状态患者代谢指标及其精神心理状态的影响.方法 2016年1月1日至12月31日就诊于北京市第一中西医结合医院的60例2型糖尿病合并焦虑状态患者,分为干预组(30例)和对照组(30例),干预组在糖尿病常规治疗基础上加用俱乐部健康教育模式;对照组仅进行糖尿病常规治疗及常规教育,干预12周后,比较两组患者干预前后空腹血糖(fasting plasma glucose,FPG)、餐后2小时血糖(2 hour plasma glucose,2 h PG)、总胆固醇(total cholesterol,TC)、三酰甘油(triglyceride,TG)、体质指数(body mass index,BMI)、汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)评分、症状自评量表(symptom checklist-90,SCL-90)评分各项指标.主要统计学方法包括χ2检验、独立样本的t检验、配对t检验和非参数检验.结果 代谢指标方面:干预12周后,干预组FPG、2hPG、TC、TG、BMI[(6.11±0.94)mmol/L、(7.75±1.96)mmol/L、(4.85±0.87)mmol/L、(1.45±0.26)mmol/L、(27.13±3.38)kg/m2],与干预前[(7.42±1.18)mmol/L、(9.38±1.17)mmol/L、(5.58± 1.48)mmol/L、(1.74±0.41)mmol/L、(29.11±3.36)kg/m2]比较均明显下降,差异有统计学意义(t=5.110、5.080、2.807、4.283、2.3387,P均<0.05);干预组干预后各项指标均低于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P均<0.05).精神心理状态方面:干预组干预后HAMA评分(14.24±1.68)分,低于干预前(27.77±1.24)分,差异具有统计学意义(t=36.062,P=0.000);低于对照组干预后(26.48±1.21)分,差异具有统计学意义(t=-31.152,P=0.000).干预组干预后SCL-90评分在症状总分及躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖6个维度方面,与干预前比较评分下降,差异具有统计学意义(P均<0.05);干预组干预后在症状总分及躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖5个维度方面与对照组干预后比较,差异具有统计学意义(P均<0.05).结论 在2型糖尿病常规干预基础上联合俱乐部健康教育模式,可明显改善2型糖尿病合并焦虑状态患者的代谢指标,并对患者的焦虑、人际关系敏感等不良精神状态有明显缓解.

关键词：糖尿病、焦虑、健康教育

所属期刊栏目：12

在线出版日期：2018-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-50