以疾病为导向的整合式教学对护理本科实习生临床思维能力和自主学习的影响

摘要：

目的 探讨以疾病为导向的整合式教学模式对护理本科实习生临床思维能力和自主学习能力的影响.方法 采用类实验方法,选取2021年1～6月在呼吸内科40名实习护生为对照组,采用传统带教模式进行临床教学;2021年7～12月的40名实习护生为试验组,采用以疾病为导向的整合式教学模式进行临床教学.结果 干预前两组护生临床思维能力和自主学习能力得分差异比较无统计学意义(P>0.05);干预后试验组护生临床思维能力、自主学习能力评分优于对照组(P<0.05),培训满意度评分优于对照组(P<0.05).结论 以疾病为导向的整合式教学能激发学生自主学习能力,提升临床思维能力,促使护生整体把握疾病护理能力,从而提升临床护理教学效果.

关键词：本科护生、整合教学、临床思维能力、自主学习能力、以问题为导向

所属期刊栏目：8

分类号：G434;G633.41;R47

资助基金：成都医学院教改课题以疾病为导向的跨学科整合教学模式在本科护生中的应用项目JG202087

在线出版日期：2023-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：200-203,212