浅谈高职生团队学习动态量化评价方案设计与实践——以高职电工基础课程教学为例
针对高职生缺乏学习方法指导、普遍存在非参与和不专注现象的情况,笔者在新的教育教学理念指导下,以电工基础课程教学为切入点,通过学生当老师的亲身实践这样一种特殊的教学模式,侧重于设计合理的学习团队课堂学习动态量化评价方案,为改变学生的非参与状态提供了一种经过实证可行的学习路径.
高职生、动态量化、评价、可见的学习
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
79-80
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高职生、动态量化、评价、可见的学习
2019-12-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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