浅析新形势下技工院校机电一体化专业教学 ——以宁波技师学院为例

摘要：

一、技工院校机电一体化的发展状况
广义上讲,机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合.当代社会,机电一体化技术已经向智能化方向发展.光学、通信技术和微细加工技术等进入了机电一体化,出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支.狭义上讲,从技工院校出发,机电一体化更多地涉及传统的"以电气为主,机械为辅"或"以机械为主,电气为辅"的专业内容.但在当今形势下,随着企业生产设备机械结构不断地简化,电气控制程度不断地提高,更多的技工院校选择前者作为专业教学内容.本文从狭义上的机电一体化定义出发进行阐述.以宁波技师学院(以下称"学院")为例,学院是国家级高技能人才公共培训基地,也是宁波市高技能人才公共实训中心.机电一体化的教学内容层次从最初的机修钳工中级(学制三年),到机修钳工高级(学制五年),再到如今的机修钳工技师(学制六年).历经约60年时间,通过一代代"学院"人的努力奋斗,该专业始终站在同类技工院校机电一体化专业的发展前沿,形成了学校名副其实的品牌专业.

在线出版日期：2018-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89