引导课文教学法在中职一体化教学中的应用研究

摘要：

行动导向的教学思想起源于德国,引导课文教学法是一种典型的行动导向教学方法.20世纪初,在我国探索和建立具有职业教育特色的课程和教学体系改革中,行动导向的教学方法得到了广大师生的欢迎和肯定.2009年7月,人社部下发了《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》,明确了一体化课程教学改革的指导思想和制度框架,并相继在全国30所技工院校启动了汽车维修、数控加工等5个专业的64个班级共有2336名学生中开展了教学试验.作为一体化课程教学改革中主要使用的教学方法之一,引导课文教学法在一体化教学中获得了广泛的应用.然而,一体化教学在取得明显成绩的同时依然存在一些问题,影响了教学质量,诸如一体化教学设备不足,一体化教材编写不够成熟,一体化教学师资队伍欠缺等问题.本文就在其他条件改善或满足的情况下,如何运用引导课文教学法进一步提高一体化教学质量进行研究.研究证明,引导课文教学方法的合理应用,在很大程度上提高了一体化教学效果,对激发了学生的学习兴趣和培养学生的综合职业能力具有重要意义.

在线出版日期：2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79