关于同伴教学在中职数学教学中的实践与思考

摘要：

改变教师的教学方式和学生的学习方式是新课改的一项重要任务,改变学生的学习方式就是要变被动学习为主动学习.学生在学习上能够主动提出问题,主动问老师、问同学就是主动学习的一个很好体现.但在实际教学中经常会遇到这样的现象:部分学生在学习上遇到问题从来不问老师,而是问同学,在同学的指导下和同学的相互交流中解决问题.如笔者所任教的2010级学前教育预科班有位张同学,高二下学期末数学考了15分,进入高三,她和同班文化科成绩最好的李某成了好朋友,课余大部分时间都会看见她在李某的位置上请教问题,渐渐地,张同学数学成绩有了进步,在2013年浙江省单考单招数学科考试中,她考了81分(高考和平时测试总分都为120分).类似的事例并不鲜见.由此引起了笔者对"同伴教学"的关注,并在近年的教学中尝试运用了"同伴教学"作为辅助教学手段,取得了较好的效果.

机标关键词：同伴教学、中职数学教学、主动学习、学习方式、学生、辅助教学手段、学前教育、学科考试、数学成绩、实际教学、解决问题、教学方式、测试总分、被动学习、浙江省、预科班、新课改、运用、文化、位置

分类号：G42;G64

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：110-111