评价激励在技师层级一体化教学中的有效应用

摘要：

评价促发展,激励暖人心.做好评价激励能够使教师对学生的课堂表现有积极的响应,同时也提高了学生在学习过程中的主观能动性.教师不应该吝啬自己对学生的赞誉和鼓励,懂得并适时地赞扬学生是教师的高明之处.对于职业院校来说,多数的专业课都采用了一体化教学模式,在教学内容、教学方法、教学手段等方面也形成了具有各自学校特点、具有行业特色的体系.一体化教学重视过程性的评价,在现行的评价体系中,只重视最后的评价结果,而忽略了在过程中的评价激励.针对技师层级的学生来说,经过中级工和高级工的学习,对于一体化教学已经驾轻就熟,熟悉过程中的评价方法,这样一部分学生就出现了懈怠和糊弄的心理,在一体化教学中出现厌学、兴趣不高、得过且过等现象.本文通过在技师层级教学过程中运用的评价激励机制,阐述了其在一体化教学中凸显的良好效果.

机标关键词：评价激励、技师、一体化教学模式、学生、教师、主观能动性、职业院校、学习过程、行业特色、评价体系、评价方法、课堂表现、教学手段、教学内容、教学过程、教学方法、激励机制、专业课、中级工、暖人心

分类号：G64;G80

在线出版日期：2017-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85