"双师型"教师队伍建设的途径和方法——以江淮工业学校为例

摘要：

双师型教师队伍建设是职业院校师资队伍的重中之重,也是职业院校突出实践环节、提高教学质量的关键因素.本文以安庆地区第一批国家示范校——江淮工业学校(原桐城望溪职校)为例,介绍其双师型教师队伍建设的途径、方法、作用和效果,并指出存在的问题与不足,与大家共同探讨.
一、双师型教师的分类标准和概念内涵
目前,职教界对于双师型教师的分类有多重标准,如"双能力" "双证书" "双素质" "双来源"等,众说纷纭,难以统一.笔者认为,职业教育有"教学"和"社会服务"双重职能,这就要求职校教师既能够从事"教学",又能够承担"社会服务".从这一角度出发,可以将双师型教师的概念概括为:既能够从事"教学"又能够承担"社会服务",并具备相应能力的教师,其教学工作任务包括在校生和社会培训、理论与实践相结合的教学.

机标关键词：双师型教师队伍建设、方法、工业、社会服务、教学质量、职业院校、问题与不足、职业教育、职校教师、突出实践、双重职能、师资队伍、能力、教学工作、关键因素、概念内涵、分类标准、在校生、双证书、示范校

分类号：G64;F12

资助基金：省级课题"职业教育'双师型'教师队伍建设研究——以桐城望溪职校为例"研究成果JG12077

在线出版日期：2017-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71