浅谈学前教育专业教学评价改革成效
目前,学前教育专业教师中,中青年教师占据了较大比例.虽然年轻教师接受新事物的能力、掌握专业技能的能力很强,但是他们的教学经验不足,在幼儿园工作的经历欠缺,多限于在幼儿园进行的教育见习和实习指导,缺乏固定的长期的幼儿园实践背景,与幼儿园实践的融合度不够;教学思想、观念比较落后,教学方法陈旧,没有融入最新的幼儿教育理念;教学考核方法单一,由任课教师单方评价,培养的幼儿教师难以适应幼儿园教学改革的需要.近年来,笔者学校积极开展校企合作,推广工学结合的人才培养模式,推行以工作过程为导向的课程实施体系,将拓展、创新教学评价的内容和形式,在以往教师评价的基础上,引入了企业、行业协会、行业专家,进行多维度的评价,具体成效如下.
学前教育、专业教学评价、幼儿园教学改革、人才培养模式、中青年教师、内容和形式、专业教师、专业技能、幼儿教师、行业协会、校企合作、实习指导、实施体系、实践、任课教师、年轻教师、能力、考核方法、教育理念、教育见习
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2017-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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