多元化评价激活中职课堂教学

摘要：

教学评价是课堂教学的重要组成部分,渗透在教学流程的每一个环节,决定课堂教学的走向,直接影响教学效果.长期以来,传统中职学校评价学生的标准是理论考试的分数,只要卷面符合标准答案就行,却忽视了学生实际动手能力.而中职课堂教学的目的是让学生在掌握基础知识的同时,具备一些相关的技能.正是由于对中职学生的衡量标准出现了偏差,从而不能激发学生的积极性,这在一定程度上削弱了对学生主体精神竞争意识、创新能力和技能型职业能力的培养.因此,如何改革创新评价模式,激活中职课堂教学是摆在中职学校教师面前的一个重要课题.

机标关键词：多元化评价、课堂教学、中职学生、中职学校、实际动手能力、衡量标准、能力的培养、主体精神、学校教师、评价学生、评价模式、理论考试、竞争意识、教学效果、教学评价、教学流程、技能、基础知识、改革创新、创新能力

分类号：G64;G42

在线出版日期：2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77