情景模拟教学法在中职商务礼仪课程中的运用及效果评价

摘要：

建构主义学习理论认为"情景""协作""会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素.与其理论相适应的教学模式为:以学生为中心;在整个学习过程中教师起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用,利用情景、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.情景模拟教学法就是这种教学模式的方法之一.

机标关键词：情景模拟教学法、商务、礼仪课程、运用、意义建构、学习环境、教学模式、建构主义学习理论、以学生为中心、学习过程、协作、四大要素、环境要素、创造精神、主动性、引导者、促进者、组织、知识、教师

分类号：G64;R47

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58