10.3969/j.issn.1009-9573.2014.z1.004
仪器分析课程的一体化改革实践
本文针对仪器分析课程在学生培养过程中遇到的问题,找到“理论和实践分离”“学校教学和企业需求分离”两个症结,提出要对课程进行一体化改革,重新明确培养目标,选择教学内容,规划基于工作过程的教学组织,构建“校企双核”的复合考核机制,最终形成一门“面向企业,立足能力培养,做到理论和实践高度融合”的一体化课程。
仪器分析、一体化、工作过程、校企双核
G64;O65
2015-02-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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