10.3969/j.issn.1009-9573.2014.33.111
关于中职人文地理教学的实践与思考
中职人文地理内容多元整合,广泛且复杂;时空悠长,有限与无限并存;语言趋于抽象,思维倾向间接,是对人类、自然、经济、社会、区域、国家、地球的认知科学。从传统上看,中职人文地理教学方式较为单一,对课本依赖性过高,偏重于理论的被动传达,重地理之形而忘人文之神,在很大程度上忽略了学生的主体性,忽略了学生有效知识的生成和具体地理问题解决的能力。笔者结合自身经验,探讨中职人文地理教学实践的优化策略,并对此进行探讨与思考。
中职教育、人文地理、教学实践
G64;G42
2014-12-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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